本文目录一览：
《大堰河──我的保姆》教案
她不休息在干什么呢？——把我抱在怀里，抚摸我。大堰河一直在忙，她一停下活就去抱着诗人艾青，说明她对诗人……——疼爱。好！无时无刻都关爱着艾青，无微不至的关心着艾青。
《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母深深的怀念与感激。 “新课标”对鉴赏文学作品要求：“能够感受形象，品味语言”，“能够得到感染与启迪”。
高一语文教案大堰河-我的保姆(2)
诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生干过两种活，在诗人小时候，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她的“乳母生涯”，哪一节突出她的“佣工生涯”？(4节，7节)朗读第四节。
第3题，大堰河的性格特征和不幸遭遇，在旧社会颇有典型性。诗人在第12节里明确写道：这首诗是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子。”由此可见，“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。
典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
体会诗人对保姆大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。【教学重点、难点】把握诗人感情和思路发展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。赏析诗歌艺术特点：⑴ 是借叙事抒情。
大堰河—我的保姆的讲解
1、“大堰河，是我的保姆”首尾反复吟咏，突出了诗人与大堰河的特殊关系。 第2节两句，首句点明自己的特殊身分，既是大堰河的儿子，又是地主的儿子，第2句突出了大堰河和“我”的养育与被养育的关系。
2、有了这样的真情，这样的心灵，才使这位劳动妇女形象更加崇高、完美，所以诗人要把热烈的颂扬，“呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”。
3、《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象是：勤劳善良、慈爱、安天乐命、质朴乐观的典型的中国劳动妇女；同时也是默默无闻、忍辱负重、无私奉献、平凡却又伟大的母亲。
4、另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖， 处处给他以爱抚， 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
5、大堰河我的保姆中是如何体现以小见大的如下：大堰河——我的保姆是现代诗人艾青的代表作之一，这首诗以小见大，通过对大堰河这个平凡人物的描绘，展现了诗人对劳动人民的崇高敬意和深深的爱。
6、《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，但并非严格意义上的自传，从本质上说它依然是一首抒情诗，诗人以对大堰河的深沉的爱为动力，按照诗的艺术规律展开想像，其意象的运动与组合主要通过如下两条渠道进行。
《大堰河-我的保姆》说课稿
1、他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。
2、当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。
3、这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母──大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河──我的保姆》。检查预习 分别请学生自由朗读、范读和齐声朗读。
4、简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律。
5、上节课，我们已经整体感知了这首诗的情感脉络，诗人从怀念大堰河──眷恋大堰河──同情大堰河──讴歌大堰河这四个阶段的情感升华，让我们深深的体会到他对大堰河的真挚情感。
6、八年级语文《大堰河我的保姆》教学设计：教学目标 通过对本诗的再次学习，总结大堰河形象中的悲情因素 细致揣摩诗句的内容，使学生进一步挖掘诗歌的内涵和主题，而把握艾青的创作思想 其中第2点是教学重点。
《大堰河-我的保姆》教学设计(八年级下册)
1、《大堰河——我的保姆》同样是抒情诗，但是抒情的方法与《词二首》大不一样。它们的不同处： (1)《词二首》主要运用间接抒情的方式，《大堰河——我的保姆》除了运用间接抒情外，也运用直接抒情的方式。
2、他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。
3、这节课我采用图示式的板书设计，兼以简洁的文字说明，体现课文内容，并利于学生背诵理解。
4、《大堰河我的保姆》这首自传性抒情诗，是艾青呈献给大堰河的挽歌和赞美诗。下面是我给大家带来的语文高一课文《大堰河──我的保姆》教学实录，希望对你有帮助。
5、【教案(二)】 【教学目标】 知识与能力 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。
6、第三部分（9─11节）回到现实，讴歌赞美大堰河.第四部分（12—13节）直抒胸意，对大堰河的赞美。写作特点：《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗(自由诗)。
